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    我长期从事高中语文教学活动,在教学中针对学生存在的作文学习成效低下的问题,开展了深入的分析研究,较快地提高了教学成效。 一、对高中作文教学成效低下的分析 1.学生文学基础薄弱。即便进入了高中阶段,许多学生在文学积累方面还是显得非常薄弱,造成这一现状的主要原因,一方面是应试教育模式剥夺了学生自主读书的空间,更多的时间被无休止的练习、讲课所占据,另一方面与学生没有养成科学的读书习惯有关。学生缺乏足够的文学底蕴基础,在作文学习与写作之中,就很难下笔如有神。 2.技巧方法掌握不佳。根据某地教育主管部门调查数据显示,有43%的高中生认为自己在作文写作技巧方面欠缺,有37.5%的高中生认为语文老师在作文教学中技巧指导不够形象生动,针对性不强。由此可以看出,当前高中生作文学习成效低下的一个重要方面就是对于写作技巧掌握方面存在薄弱环节,其中教师作文教学指导性不足是重要的影响因素。 3.作文写作兴趣欠缺。高中生的学习生活是紧张快节奏的,作文写作是学习中的一大难点,许多学生在语文学习中对于阅读分析和作文写作这两个方面的难点存在着一些畏难情绪,其中作文写作更为明显。对作文写作的畏难情绪,直接影响了学生对语文学习的积极性,对于语文整体教学成效提升产生了不良影响。 4.社会生活积累匮乏。对于高中生而言,在作文写作中一个硬伤就是素材匮乏,这与高中生的生活阅历有关。长期的学校和家庭之间的两点一线,以及封闭的校园生活环境,让学生对于社会各种经历较为缺乏,自身感悟不深,对于一些社会现象没有深入的了解,在作文写作中没有丰富的素材,经常导致作文写作没有深厚的生活积累作为基础,言之无物,枯燥乏味,缺乏真情实感。 二、提升作文教学成效的措施与途径 要想提高高中作文教学成效,必须针对上述制约因素进行针对性改进。我在作文教学中,注重立足于学生的学习基础以及能力实际,整合各种资源,进行了创新探究。 1.强化读写训练,积累丰富的文学知识。造成当前高中生写作水平不高的一个重要原因就是学生的文学积累不足,我在教学中注重强化对学生的读写训练,以此来提高学生的文学积累。首先,我要求学生强化课外阅读活动,将课外阅读贯穿于整个语文教学以及学生的学习与生活之中,规定学生每学期的阅读量不少于100万字,并提出了阅读的范畴以及方向,让学生的课外阅读活动具有一定的指向性,要求学生将自己的阅读活动列出详细的日程表,有序推进阅读活动。其次,我注重发挥读书笔记的作用。我要求学生每人准备一本读书笔记,每星期摘记不少于2次,侧重于将自己在阅读活动中的心得体会,优美文章的简要及提纲等方面内容摘记下来,通过长期的积累活动增加自己的文学积累,为作文写作夯实基础。最后,我在学生的作文训练中推行高强度针对性训练,不断总结和梳理学生在作文写作中存在的不薄弱环节,进行针对性强化,每周安排附加两次小练笔活动,如场景描写、外貌描写、观点分析等,提高学生的写作能力。 2.改进指导方式,提高学生的写作能力。作文教学中的指导具有重要作用,许多高中语文教师在作文教学中,教学指导的方式以简单的提示为主,指导的形象性不足,同时也没有将阅读教学与作文教学有效结合起来,导致教学成效不明显。我在教学中,一方面将作文指导与课堂阅读教学活动有机结合起来,在进行阅读分析的过程中对学生渗透文章写作手法的指导,如怎样确定文章主题,如何科学安排文章结构,如何有效刻画人物形象,等等,让学生对于范文的写作手法具有较为直观的印象,以提高写作水平。另一方面改革作文指导方式,将单纯的口头说教转变为“分析延伸”的教学方式,在教学中向学生展示一篇范文,可以是教师的下水作文,也可以是精选的美文,引导学生按照作文写作要求对这一篇文章进行分析活动,在分析的过程中直观形象地掌握文章的写作技巧,为接下来的自主写作活动提供借鉴以及参考。 3.增强积极情感,激发作文写作兴趣。学生在作文学习中的消极情感不利于教学活动的有效开展,我在作文教学中侧重于激发学生的三种积极情感,激发学生的写作兴趣。首先,让学生放下思想负担,轻装上阵,为学生创设较为宽松的学习环境,鼓励学生只要自己尽力学习了,有进步了,就是成功,消除学生对于作文学习的紧张、畏难情绪。其次,在作文教学中多给予学生表扬鼓励,让学生感受到学习活动中的快乐,让学生增强作文学习的满足感和成功体验,激发学生的积极学习情感,为教学活动的有效推进发挥促动作用。最后,注重营造竞争的氛围,让学生在竞争之中迸发上进心和前进动力。我经常在作文课堂教学活动之外开展一些小竞赛活动,配合作文教学,让学生相互竞争,尤其是在相同发展水平的学生之间开展分组竞赛活动,更加有利于激发学生的学习兴趣。 4.丰富实践活动,增加学生生活素材。高中生在作文写作中写作素材匮乏的原因是多方面的,生活阅历不足是其中重要的方面,教师一定要在教学活动之余补上这一残缺环节。我在教学中进行了分析,一方面要求学生做生活的有心人,对于生活中的一些典型现象以及流行思潮进行分析,进行深度思考,增加积累。另一方面要求学生通过电视以及网络等媒体手段进行信息的搜集活动。另外,我还利用学校及教育主管部门组织的各种实践活动来增加学生的生活积累,并要求学生进行深入的观察思考,增加素材积累,为作文写作提供翔实的素材,达到提高写作水平的目标。 综上所述,在当前的高中作文教学中,面临教学困境并不可怕,关键在于进行深入的研究,找准教学活动中存在的不足之处,针对教学环节的薄弱环节进行改进与创新,以此来增强作文教学的有效性。

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